בתי ספר על-יסודיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

סדנא  בת כשעתיים עד שלוש. הסדנא מעלה סוגיות של מנהיגות, עבודת צוות, תכנון מול  ביצוע, תקשורת ועוד וכוללת גיבוש וכיף. הקבוצה תעבור בין תחנות שונות, בכל תחנה יהיה על המשתתפים לבצע משימה אתגרית הדורשת שיתוף פעולה ועבודת צוות, הפעילות   מדגישה תובנות מחיי היומיום בארגון ובחיים הפרטיים. ניתן לעשות התאמה לבקשת הלקוח לנושאים בוערים

תכנית גפ"ן של ספק "צעד קדימה"

שייכת לסלים: זהות יהודית

מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

תכנית מסע בן יומיים או שלושה במדבר יהודה בו הילדים עוקבים אחר מטמון אמיתי שהוטמן לפני 2000 שנה ע"י דמות מתקופת מרד בר כוכבא. במהלך המסע נחשוף טפח אחר טפח את הדמות והתמודדויותיה, ובהתאמה ניחשף ונחשוף את תפישת עולמנו, נושאים שחשובים לנו, דמות המנהיג, נחווה כלים להישרדות, התמודדות, יצירה והשראה במדבר. 

תכנית גפ"ן של ספק "צעד קדימה"

שייכת לסלים: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

תחומי המחר

חידון אקטיבי בנושא התרבות הישראלית. הקבוצה נעה בתחנות שונות העוסקות בנושא שונים בתרבות הישראלית. כל תחנה בעלת אופי ונושא שונה. בין התחנות: משחק פיצוחים הכולל משימות קבוצתיות, אושיות בשטרות, בלאגן, מאכלים, מפה אילמת, תרבות ישראלית, לא נפסיק לשיר ועוד.

תכנית גפ"ן של ספק "צעד קדימה"

שייכת לסלים: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

חיים ביחד בחברה הישראלית

תחומי המח"ר: מורשת חברה

זהות ומורשת יהודית 

סיור משימות להיכרות עם העיר העתיקה. התלמידים מתוודעים לחיים בעיר, לתרבות ולהיסטוריה שלה. אפשרי כסדנא עם מדריכים שאינם מדריכי צעד.    

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

סדנא המחזירה אותנו לכיף של לשחק ביחד, בשילוב עבודה קבוצתית וחשיבה אסטרטגית. הקבוצה עוברת בין תחנות שונות בהן עליה לשחק כקבוצה במשחקים שהיוו את חיי החברה של פעם. בין התחנות: משחק דוקים, דודס , 7 אבנים, משחק הזיכרון , 5 אבנים, טנגרם, פאזל ענק.

שייכת לסלים: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

חיים ביחד בחברה הישראלית (חיים בשותפות).

חיבור לזהות ישראלית, לשורשי העם היהודי, לחברה ולמדינה. 

היום ראשון – אני ישראלי

בשעת בוקר מוקדמת יתחיל כל תלמיד גם את המסע הפנימי, אל חקר הזהות הישראלית שלו: הוא יתחיל בחקר השם שנתנו לו אביו ואמו, ימשיך בשאלה “מה זה להיות ישראלי?” ויסיים בהתבוננות על המרכיבים הישראליים בזהות שלו.

היום השני – אני יהודי-ישראלי

התלמידים יפגשו עם המתח הקיים בין זהות ישראלית לזהות יהודית. בחלק הראשון של היום יתבונן כל תלמיד על הקשר שלו לעבר של עם ישראל, ועל הקשר בין העבר הזה למציאות הישראלית היום. בחלק השני של היום

יתמודד כל תלמיד עם השייכות שלו לקבוצה - הן לקבוצת המסע, והן לקבוצת העם היהודי – ועל ההקרבה הנדרשת ממנו

כדי לשמר את הקבוצה.

היום השלישי – אני והחברה הישראלית

יום שמתחיל בדיון על “מידת סדום” ואדישות חברתית, ממשיך ב”עץ הנדיב” ובמורכבות הנתינה, ומסתיים בהתנדבות חברתית

ובמפגש אישי עם תושבים מעיר מרוחקת. יום שמאפשר לכל תלמיד לחוות את “האחר”, לחוש את המשמעות של נתינה לקהילה, ולהרגיש שייך לחברה הישראלית

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

מסע "בחירה"- כהכנה לבחירת מגמות הלימוד ובתי הספר, שמתקיימים בסוף השנה.

3 ימים הכוללים יום חוויתי שכולו לבחירת התלמידים.בחירה אישית, הבחירה מתוך שייכות

לקבוצה, הבחירה בנתינה ובהקרבה.

היום ראשון – בחירה אישית, בחירה במגמה. 

קילומטר וחצי מנקודת ההתחלה מתחיל אתגר הבחירה. בחלק הראשון התלמידים מעמיקים את ההיכרות עם עצמם מתוך בחירה בדמות איתה הם מזדהים. בחלק השני התלמידים מתמודדים עם בחירת מגמה ומגלים את המניעים הגלויים והנסתרים, האישיים והחברתיים, לבחירה שהם עומדים לעשות.

היום השני – חופש הבחירה, יום באחריות הקבוצה

היום השני לוקח את התלמידים היישר אל המרחב הפתוח של חופש הבחירה. זהו "יום חופשי" בו התלמידים בוחרים ומחליטים (כמעט) הכל, החל מהחלטה האם לצאת למסלול ועד החלטה על אורכה של הפסקת ארוחת הצהריים. הם לומדים לבחור כקבוצה, חווים את תחושות העצמאות והבלבול שבחופש, ונושאים באופן ישיר באחריות על הבחירות שלהם.

היום השלישי – הבחירה לתת, נכונות להקרבה
ביום זה יפגשו התלמידים אנשים שבחרו להקדיש את חייהם לנתינה לאחר. זהו יום של התנסות מוחשית בנתינה ובהתנדבות, ושל התמודדות עם גבולות הנתינה, עם החשש "לצאת פראייר", ועם תחושת הסיפוק והתגמול שבבחירה לתת

שייכת לסלים: חיים ביחד בחברה הישראלית (חיים בשותפות)

מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

• מסע   "גיבוש ותקשורת בינאישית"- במטרה להתניע את הגיבוש הכיתתי שרק עכשיו  התחיל את השנה הראשונה שלו

• מסע "התמודדות"- העוסק בהתמודדות עם קושי ועם לחץ חברתי.
  עוסקת בקבוצת השווים, ביכולת לשתף פעולה ולסייע לשם השגת מטרות. בין הפעילויות שיבצעו: ODT, הובל תעיוור,   תפקידים בקבוצה.

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

מתן כלים של הסתמכות עצמית, יכולת התמודדות עם אתגרים ולמידת מיומנויות הישרדות בטבע, כחלק ממעבר של הנער מילדות לנערות ואחריות. התלמידים יעברו מעגל אישי והסתמכות עצמית דרך התנסות ומיומנויות הישרדות, מעבר מהיחד אל היחד באתגרים קבוצתיים ופיתוח ביטחון עצמי באמצעות התמודדויות.  פעילויות לדוגמא: מבחן אש, מציאת הצפון, טיהור מי מעיינות, בישול משותף ועוד

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

מסע "חיבורים\מעגלים"- מסע זהות מקוצר. 4 ימים.  עצמי, קבוצה, קהילה, מדינה (סיום בירושלים). ב 3 ימים ללא מדינה/ קהילה

• המסע זהות ישראלית- 6 ימים (המסע המסובסד של משרד החינוך)

היום ראשון - חיבור לעצמי

בשעת זריחה מוקדמת מתקיים טקס הפתיחה, וממנו יוצאים ליום של הליכה בטבע, ההופך בהדרגה למסע פנימי של התבוננות עצמית. כל אחד מגלה את סגולות האופי הייחודיות לו, את החוזקות והחולשות שלו, את השאיפות שלו, ואת הגבולות שלו. במעגל הסיכום, בשעת לילה, נוצרת ההזדמנות לשיתוף ולעיבוד החוויות.

היום השני – חיבור לקבוצה

משימות לאורך המסלול מלמדות כל אחד איזה מתנות הוא נותן לקבוצה ואיזה אתגרים הקבוצה מציבה מולו. הכיתה מקבלת הזדמנות לגיבוש קבוצתי, באמצעות התגברות על קשיים ואתגרים, פיזיים וחברתיים.

היום השלישי – חיבור לקהילה

יום שהוא מסע בין אדישות חברתית וניכור לאחר ולשונה, לבין הכרות עם האחר, התנדבות ונתינה. עיבוד החוויה הרגשית

בסוף היום מאפשר לכל אחד לחוות את קבלת האחר, ולהרגיש את השייכות לקהילה ולחברה בה הוא חי.

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

מסע "בר מצווה"- יום או יומיים העוסקים בגיל המצווה ובאתגרים שהוא מזמן

שתי אופציות:

1- מסע רק לתלמידים

2. מסע עם ההורים "חיבורים בני מצווה" הוא מסע חוויתי ואתגרי משותף של ההורים והנערים (ילדים)? המהווה הזדמנות להיכרות עמוקה ומחודשת (במקום ניטרלי ונטול מתחים ומשקעים) ואפשרות ליצירת דיאלוג וזמן איכות בין-דורי, במטרה לאפשר תקשורת ישירה ואינטימית לקראת הכניסה לתקופה הכל כך מאתגרת הקרויה - גיל ההתבגרות.

במהלך המסע יעברו הנערים וההורים מספר חוויות ואתגרים משותפים, כל חוויה תעודד אותם להתנסות וללמוד על פאן אחר, בקשר

בניהם, ביכולות ובסגולות שכל אחד מהם מביא, ויתקיים מעגל שיח קבוצתי בו תינתן לכל אחד הזדמנות לחלוק את תובנותיו וחכמתו

עם יתר חברי הקבוצה.

התוכנית תונחה על ידי מנחים מקצועיים ומנוסים 

במה נתנסה בתוכנית אבות ובנים? (לצורך המחשה)

• משחק היכרות קטן וקריאת כיוון למסע, כולל משימה ראשונה אתגר הורה וילד- משחקי זוגות.

• ארוחת ערב בהכנה עצמית. משימות להורים ומשימות לילדים.

• הליכת בדד לילה - והתמודדות עם הפחדים שמביא המפגש עם הלא ידוע (אל דאגה, קרוב.)

• דיון חששות לקראת גיל התבגרות- מעגל שיח המציף את האתגרים והחששות של הנערים ושל ההורים לקראת הכניסה לגיל

ההתבגרות

• עשרת הדיברות לקראת גיל ההתבגרות

• השכמה! "מעגל זריחה."..

• מבחן האש – אתגר הדלקת מדורה ללא גפרורים.

• תרגיל קשירה-תרגיל קבוצתי הלקוח מהסדרה ",הישרדות" המחייב תכנון, הקשבה ועבודת צוות מיטבית על מנת לצלוח אותו בהצלחה.

• הובלת עיוור

• "חקוק באבן-" מעגלי סיכום מסע- עין טובה

תכנית גפ"ן של ספק "צעד קדימה"

שייכת לסלים: חינוך חברתי, ערכי וקהילתי

חיים ביחד בחברה הישראלית

זהות יהודית

התכנים:

אנטישמיות – תהליכים היסטוריים והטמעת חינוך לאנטישמיות. מאפייני האנטישמיות טרום ובזמן המלחמה ואנטישמיות בעידן המודרני.  

חיי קהילה -  קהילות יהודיות בגולה ובארץ, הקהילה כחוסן ומשמעותה עבורי

מהותה וחשיבותה של ישראל לעם היהודי בעולם – עליה, העפלה, ציונות, מדינה יהודית –סיבות אידיאולוגיות, ריגשיות וקיומיות. 

תקומה במאה ה 21. חוזקות של ישראל ושלי מקום המדינה היום ובראיה לעתיד. 

אחרות – מיעוט ורוב בארץ ובתפוצות. פלורליזם חברתי, תרבותי ודתי.

זיכרון השואה כיד ושם לפעילות שלי ושל המדינה בהווה ובעתיד.  

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

מסע "אחרי"- מסע ההכנה לשירות משמעותי, כישורי מנהיגות והובלה חברתית .עוסק בהובלת תלמידים, תהליכי פרידה וסיכום.

שתי אופציות: 

1. מסע המשך למסע זהות

2. מסע משולב שמשלב תכנים של זהות ומסע אחרי (לשכבות שלא עשו מסע זהות ביא) המסע הזה מתחיל חודשיים לפני תאריך היציאה, במפגשי ההכנה עם צוות המורים להגדרת מטרות המסע, עם תלמידים נציגי השכבה ליצירת מעורבות ואחריות של התלמידים על המסע. ומפגש של כל מדריך עם כיתתו, לחלוקת משימות הובלה לתלמידים מתנדבים.

את המסע הזה מובילים התלמידים! אנחנו שם כדי לשמור עליהם, אבל הם מובילים, הם מקבלים החלטות, הם נושאים באחריות.

זה מתחיל בניווט: התלמידים שהתכוננו לכך יקבלו את המפות ואת ההובלה, ויובילו את הדרך.

כן, הם גם יטעו ויתברברו, וזה חלק מהענין: התמודדות עם הובלה וגם עם ביקורת ואי-אמון של מי שמובל.

זה ממשיך בהדרכות: במהלך הטיול יהיו הדרכות שונות שיעבירו תלמידים-מדריכים, על נושא שהם התכוננו אליו מראש.

זה יכול להיות אפילו ״מדריך למתחיל המתחיל״ – על תקשורת עם בני/בנות המין השני...

הם בוחרים, הם מדריכים, הם מתמודדים. המדריכים שלנו מעבירים פעילויות לקראת גיוס והפגת חששות ושיחות עומק ועיבוד.

שייכת לסל: היכרות חוויתית עם חלקת גדולי האומה

שייכת לסל: מענים חברתיים, ערכיים וקהילתיים

נעסוק במוצא החולות, התמודדות צמחים עם תנאי החוף, החיים בטבלת הגידוד ובחוף, הקשר בין האדם חוף הים והים. הפעילות כוללת חקר פעיל, ומותאמת גילאית מכיתה א' עד רמת תיכון כביו-חקר.